電子科技大學防疫期間堅持推進“科研育人新工程教育”

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  近日,電子科學與工程學院張萬裡教授團隊召開多場“科研育人新工程教育計劃——‘棟梁計劃’”工作推進與研討會,深入總結項目實施進展情況,佈置下一步工作安排。項目組全體老師參加研討會,圍繞構建“軟件-電路-芯片-系統演示”的全鏈條科研育人體系,實現本科課堂教學與高水平科研實踐的融合互動展開瞭探討,並對疫情期間在線教學實施情況以及對“後疫情時代”如何持續完善教學資源,推進線上線下混合式教學改革進行瞭研討。

  項目骨幹羅文博副教授匯報瞭項目2019年工作的總體情況。2019年,項目完成瞭培養方案的修訂、三大挑戰任務的內容建設與分階段規劃、實驗平臺搭建、傳感芯片實驗箱設計與調試等工作,組建瞭教學、科研經驗豐富充滿熱情的教師團隊,完成瞭課程責任教師和挑戰性任務責任教師分工。2019年12月24日,項目組正式發佈瞭“基於傳感芯片的工程拔尖人才培養”項目。隨後,在學校和學院的全力支持下,完成瞭首批69名本科生的報名、選拔工作,並於本學期正式開課。

  項目組彭斌教授、王韜講師等人匯報瞭《傳感芯片應用開發基礎》課程的準備情況。課程的主要目標是利用傳感芯片實驗箱,使學生瞭解傳感器應用系統的原理與構成,理解傳感器芯片化的重要作用,具備使用軟件對傳感系統進行數據采集、處理和展示的能力。疫情期間,團隊想方設法、多措並舉,克服元器件供應緊張、物流受阻、交流受限等困難,完成瞭多功能傳感芯片實驗箱的軟硬件綜合調試,形成瞭理論和實踐相結合的教學方案,教學內容涵蓋聲、光、電、磁等常見物理量的傳感測量,涉及數字、模擬、射頻等類型的信號獲取與處理。根據疫情防控形勢的變化,對教案和授課方案進行瞭細化,準備瞭理論教學、實驗教學的多套預案,保障課程的高質量順利開課。電路設計課程責任教師謝曉東教授、芯片微細加工課程責任教師張國俊教授就後續課程銜接、教學內容、考核要求等方面內容與《傳感芯片研發基礎》課程的老師進行瞭深入交流溝通。

 

 

  新生研討課《電子工程師眼中的咖啡》責任教師曾慧中副教授匯報該課程的課堂教學情況。課程以咖啡的色香味和萃取制作為引子,通過“學以致用”的方式開展探究式的學習,引導學生從定量的角度理解氣體擴散、咖啡萃取、顏色變化等物理現象,並掌握其定量參數的獲取方法;開發瞭使用DVD碟片、牙膏盒和手機制作簡易光譜儀的課程設計,讓同學們“宅傢也可以做科研”,並通過分組演講和展示增強課程設計的競爭性和展示性。

  挑戰性課程《微系統集成技術》責任教師羅文博副教授匯報瞭該課程前期教學情況和挑戰性任務的設置思路。課程面向高年級本科生開設,講授微系統集成的發展趨勢、關鍵問題和實現技術;在課程設計上,從微系統集成的實際科研項目中選取瞭學生易於理解的電子系統散熱問題,整合多物理場仿真方法、體加工與表面加工工藝、三維集成與互連技術等知識點構成課程核心內容,設置瞭包含系統設計、集成制備和性能測試在內的挑戰性任務,通過文獻綜述報告、課堂討論、課程報告等多種形式對學生知識掌握、應用能力進行考核。電子薄膜與集成器件國傢重點實驗室鐘志清副教授、帥垚副教授、潘泰松講師分別匯報瞭重點實驗室微細加工平臺為挑戰性任務實施所做的工作。

  針對科研育人項目對學生寫作與表達能力的要求,項目組各位老師與《專業寫作與口頭表達》責任教師趙曉輝副教授進行瞭討論,反饋瞭在新生項目課程和挑戰性任務課程中學生寫作與報告的情況和存在的問題,確定瞭與科研育人項目密切結合《專業寫作與口頭表達》課程建設思路和實施方案。

  項目組負責人張萬裡教授簡要總結瞭項目啟動以來學生選拔、核心課程和挑戰任務建設方面的進展情況,分析瞭疫情對項目實施可能帶來的影響,要求項目組全體老師多做預案、細化教案,應對在線授課帶來的挑戰,化危為機,通過多種形式做好與學生的互動,保證教學質量。項目組老師紛紛表示,在線授課即是挑戰,也是機遇,通過前期的充分準備,教學效果良好,同時網絡教學新技術的引入極大擴寬瞭教學思路,給課堂教學的實施提供瞭一條新路。